|
|
|
| Первый русский гид по университетам Швейцарии |
 |
Федеральная политехническая школа Лозанны |
Факультеты и секции EPFLСекция материалов |
|
||||||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
Современное высокотехнологическое производство зависит от материалов с определенными свойствами. Наука о материалах изучает и совершенствует качественные материалы, а также методы их лучшей адаптации в применении. Эта наука исследует как классические материалы, например, стали, бетон, лес, так и более современные, то есть, суперсплавы, техническую керамику, полимеры, композиты. Профессия инженера по материалам требует не только технических знаний:
|
||||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
Благодаря мультидисциплинарному обучению инженер по материалам играет ключевую роль в промышленности. Действительно, совокупность его знаний позволяет эффективно общаться с различными специалистами. Инженеры, способные анализировать проблемы концепции материалов, технологию производства и переработку, следят также за экономическим аспектом. Значение инженера по материалам проявляется не только в реализации качеств продукта, конкурентоспособного и экологического в производстве, но и в его исследовании и развитии. Это проявляется как в PME, так и в международном масштабе |
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Хорошее научное образование дает базу для анализа методов разработки, влияющих на макроскопические свойства материалов, зависящих от своей микроскопической структуры. С теоретической и практической точки зрения, исследованию подлежат материалы в масштабах от метра до десятков миллиардов метров. Для изучения и моделирования всех встречаемых феноменов мы прибегаем все чаще к цифровому моделированию на основе самых последних теоретических формул, а также на основе мощных информационных средств, доступных для студентов. |
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Первый цикл (4 семестра) – базовое научное обучение. Лекции и практические занятия, подобные занятиям на факультетах математики, химии, физики, информатики. Первый контакт с миром материалов происходит благодаря некоторым специальным лекциям и практическим занятиям. Каждый год обучения завершается переходным экзаменом. Второй цикл (4 семестра) посвящен углублению фундаментальных знаний по основным группам материалов (керамика, строительные материалы, полимеры, металлы и сплавы, композиты) вместе с изучением методов цифрового моделирования и технологии применения. Практические работы, из которых 4 проекта семестра, позволяют студенту приобрести начальный практический опыт в исследовании и развитии. Эти проекты ставят задачу приобщить студента к новым технологиям и работе, связанной с производственным развитием. Работают индивидуально, в рамках небольших групп исследований, для того, чтобы завершить работу в назначенный срок. Отметим также, что предлагаются на выбор дополнительные курсы по следующим темам: биоматериалы, жизненные циклы полимеров или технология тонких слоев. Кроме этого, память STS (Техника Наука и Общество) предусматривает возможность анализа интеграции новых технологий в современное общество. Диплом: после теоретических экзаменов по предметам, изученным во время 2-го цикла, студент работает над практической дипломной работой в одной из восьми лабораторий SMX. В течение 4 месяцев эта практическая исследовательская работа может быть реализована совместно с производством, способствуя интеграции дипломированного специалиста в профессиональную жизнь. |
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Третий год обучения и/или практической дипломной работы – это два самых благоприятных периода для прохождения стажировки в других школах (ETHZ, а также в школах Англии и США). Применение полученных знаний на практике, как правило, является очень доступным. Факультативная производственная стажировка между 3 и 4 годами обучения очень рекомендуется. Эти стажировки профессионально готовят студентов, знакомя их с практической работой на предприятии. |
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Молодой специалист углубляет свои знания, занимаясь исследовательской работой, необходимой для получения степени Доктора технических наук. Трехлетняя исследовательская работа приводит к защите докторской диссертации и открывает новые горизонты для будущего исследователя. Программа продолжения образования помогает инженеру регулярно совершенствовать свои знания в свете последних научных и технических открытий. |
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Прежде всего, инженер по материалам работает на производстве, предлагая более совершенное использование материалов, анализируя условия производства для конкретного применения, контролируя надежность выпущенного продукта или предлагая решение по переработке и экономии материала и энергии. Он участвует в исследованиях, объединяя наблюдения и территориальное моделирование. Его козырь - дух созидания, любознательность и знания, постоянно контролируемые совершенной техникой и новыми достижениями. На производстве Кристиан интересовался с детства химией и физикой. Его обучение науке о материалах, многогранной, соединяющей абстрактное с конкретным, считается удачным. В 1987 Кристиан получил диплом в EPFL и ушел работать на производство. “Особенно первый год помог моему обучению. Я работал над оптимизацией методов производства”. Он путешествует, встречается с клиентами, в частности, с автоконструкторами. Его цель - понять их проблемы и решить их. Сегодня его работа остается связанной с техникой, но ориентированной приемущественно на продажу. Общение очень важно для карьеры Кристиана. Исследования После получения диплома в 1983 Эрик остался на факульете материалов, чтобы работать над диссертацией по химической металургии. Его любимая область - резать металл, частично растворяя его. В 1988 он защитил эту работу на степень Доктора наук. Два года он проводит в США, продолжая обучение. Имея за плечами опыт, он возвращается в Швейцарию в Лабораторию химической металлургии. Он заинтересовался износом механических деталей из-за химических веществ. Сотрудничает с частным сектором. увлечен информатикой и сопоставляет модели на компьютере с лабораторными результатами. Главное для него - не терять голову. Женщина-инженер После того, как Беатрис защитила диплом в 1990 году, ей предложили работу в департаменте исследований и развития крупного предприятия. Предложения касались работы в двух направлениях: первое - в области металлических композитов и второе - в развитии нового метода быстрого затвердения аллюминиевых сплавов для предложения его на рынке. Беатрис выбрала второе и работает уже полтора года. Проработав 3 года на этом предприятии, она выбирает место в продовольственном секторе. Она открывает для себя технологию печатания. Полученный опыт дает ей место ответственного за проекты в упаковочном секторе крупной компании. |
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Как и все отделения школы, SMX реализует три задачи: обучение, исследование, услуги. SMX сотрудничает в исследованиях с производством и государственными структурами (Fonds National Suisse de la Recherche Scientifique, многими европейскими ассоциациями). SMX это …
|
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Исходя из задач образования инженеров факультета, исследовательская работа секции материалов направлена на изучение соотношения микроструктур, изучение механических и физических свойств основных групп материлов, анализ индуктированных трансформаций в этих материалах средствами производства. Развитие новых продуктов или средств производства дополняет это направление. |
||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Лаборатория металлургической химии Лаборатория механической металлургии Лаборатория физической металлургии Лаборатория керамики Лаборатория технологии порошкообразных веществ Лаборатория полимеров Лаборатория технологии композитов и полимеров Лаборатория строительных материалов |
||||||||||||||
|
|
||||||||||||||
|
Контакты через MateriAgora
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
